Psychomotor approach through movement as a support to physicality in the multiply handicapped subject Approche psychomotrice par le mouvement comme soutien à la corporéité chez le sujet polyhandicapé En Fr

Résumé En Fr

Multiple disabilities result in motor, sensory and cognitive deficits, leading to a delay in the child's overall development, as well as delays in certain skills. These deficits may be the cause of a discrepancy between what the child knows about his or her body and what he or she can do with his or her kinaesthetic body. Thus, it is a question of proposing to the young person within the framework of a psychomotricity care and within a relational process, a setting in movement and a setting in act of its body so that it forges its body conscience. The support of this bodily conscience will allow the joint construction of psychic processes. The child becomes a subject, a notion that highlights the phenomenological aspect of the body and proposes the body as a being in the world. This ability to appropriate one's experience and to be oneself is inseparable from the construction of a clear identity and a feeling of continuity of existence. Thus, psychomotricity time with multi-handicapped people will ensure that experiences of exploration of the young person, his body, his possibilities, his expectations and his intentions emerge. To support them in a better understanding of their experiences in order to ideally develop a psycho-bodily identity as well as a psycho-bodily unity, so that they can fully live their physicality.

Le polyhandicap est à l’origine d’un déficit moteur, sensoriel et cognitif entraînant un retard de développement global de l’enfant ainsi que des retards de certaines compétences. Ces déficits peuvent être à l’origine d’une discordance entre ce que l’enfant connaît de son corps et ce dont il peut user de son corps kinesthésique. Ainsi, il s’agit de proposer au jeune dans le cadre d’une prise en charge en psychomotricité et au sein d’un processus relationnel, une mise en mouvement et une mise en acte de son corps afin qu’il forge sa conscience corporelle. L'étayage de cette conscience corporelle permettra la construction conjointe de processus psychiques. L’enfant devient sujet, notion qui met en avant l’aspect phénoménologique du corps et propose le corps comme être au monde. Cette aptitude à s’approprier son vécu et à être soi est indissociable de la construction d’une identité claire et d’un sentiment de continuité d’existence. Ainsi, les temps de psychomotricité avec les polyhandicapés veilleront à faire émerger des expériences d’exploration du jeune, de son corps, de ses possibilités, de ses attentes et de ses intentions. L’étayer dans une meilleure compréhension de ses éprouvés - de ses vécus pour dégager dans l’idéal une identité psychocorporelle ainsi qu’une unité psychocorporelle, qu’il puisse vivre pleinement sa corporéité.