Da Reforma Educativa no ensino não universitário, em Angola, educador e educando falam: o caso da Província do Bié

Résumé Pt En

A Reforma Educativa pós-colonial, em Angola, em geral e na província do Bié, em particular, compreende duas fases: a primeira fase vai de 1977 a 2001, tendo rompido com o sistema de educação colonial, embora tenha produzido resultados positivos na formação de quadros, porém, não alcançou os resultados almejados, devido ao conflito armado interno; a segunda fase parte de 2001 e se estende até à actualidade, procurou introduzir mudanças no sistema de educação vigente na Era de partido único. É desta última fase que partiu a pesquisa sob o título: “Da Reforma Educativa no ensino não-universitário em Angola, educador e educando falam: o caso da província do Bié”, cujos resultados ditam que a Reforma Educativa de 2001 abrangeu a rede escolar com a (re-)construção de novas escolas, enquadrou maior número de crianças, mas não criou as bases necessárias (formação do corpo docente). Daí a falta de qualidade e de algumas contestações.

The Postcolonial Educational Reform in Angola, in general and particularly in Bie, the reform has two phases: the first phase starts from 1977 to 2001, which was disruped from the colonial education system, although it has positive results in the people training. However, the desired results were not meet due to the internal armed conflict; the second phase is from 2001 to nowadays, changes in the education system in force in the single-party era. It is from this last phase that research under the title “Education Reform in non-university education in Angola, educator and educating talk: the case of the province of Bié”, the results of the 2001 educational reform covered many schools by (re) construction of new schools, included more children, but did not create the necessary bases (teachers training). So, as result the system has lack of quality of some of the challenges.