Le problème de physique et sa pédagogie

Résumé En Fr Es

The problem of teaching physics Monique Goffard Andrée Dumas-Carré In this article we attempt to define teaching models that can be used in schools, Inspired by M. Lesne’s work on adult training, which we will refer to in our first section. We will then describe three cases of teaching/leaming processes In solving problems in physics. These three cases are drawn from different contexts, and their analysis makes clear the relation of teacher and students to knowledge and capacity. The models elaborated may help to analyse classroom activities.

Dans cet article, nous essayons de définir des modèles pédagogiques utilisables en situation scolaire. Pour ce faire, nous nous sommes inspirées des travaux de M. Lesne concernant la formation d’adultes, que nous rappellerons dans une première partie ; nous décrivons ensuite trois cas d’enseignement/apprentissage de la résolution de problèmes en physique. Ces trois cas se situent dans des contextes différents et sont analysés en dégageant les rapports qu’enseignant et enseignés entretiennent avec le savoir et le pouvoir. Les modèles élaborés à partir de là peuvent constituer une grille de lecture des activités menées dans une classe.

El problema de física y su pedagogía Monique Goffard Andrée Dumas-Carré En este artículo intentamos definir los modelos pedagógicos utilizados en situación escolar. Para hacerlo, nos hemos inspirado de los trabajos de M. Lesne concernientes a la formación de adultos, que recordaremos en la primera parte, luego describiremos tres casos de enseñanza/aprendizaje de la resolución de problemas en física. Esos tres casos, se situán en diferentes contextos y son analizados separando las relaciones que el docente y los alumnos mantienen con el saber y el poder. Los modelos elaborados a partir de ese análisis pueden constituir una red o clave de lectura de las actividades conducidas en una clase.