Noëlle Bisseret : Die Universitätsauswahl und ihre Bedeutung für den Weg zur Herrschaft. Anhand einer die universitarische Laufbahn von 6.919 literarischen Studenten betreffende Studie, die einer schon veröffentlichten Arbeit iiber die Auswahl im ersten Fakultatsjahr folgte, werden Ergebnisse uber die Auswahl am Niveau der « Licence » dargeboten. Sie zeigen wie die Orientierungswahrscheinlichkeiten der Studenten nach den glänzenden Fachem und ihre Erfolgschancen durch diejenige faktischen und sinnbildlichen Bestandteile bestimmt werden, die die Anfangslage in einem hierarchischen System kennzeichnen (soziale Klasse, Geschlecht hautsächlich) . So gehorcht das Leersystem, seiner Struktur und seiner Tätigkeit gemass, einer Finalität, die den Beteiligten versteckt bleibt, und zwar der Zweckbestimmtheit des hierarchischen Systems. Aus der Tatsache, dass das Schulsystem seine theoretische Aufgabe, d.h. das Ausgleichen der Chancen, nicht erftillt, muss mann auf eine enge Beziehung zwischen wirtschaftlichem System und Schulsystem schliessen, eine Beziehung die die mit innerer Analyse beschäftigten Reformer nicht sehen wollen.
Ноэль Биссерет : Отсев в высших учебных заведениях и его значение для изучения отношений преобладательства. Настоящая работа основывающаяся на изучении университетской карьеры 6 919 студентов филологии, представляет результаты относящиеся к отсеву студентов высших курсов вузов и заключает цикл исследований начатых публикацией касающейся характеристикой отсева на первом университетском курсе. В работе показан процесс по которому конкретные и симболические элементы относящиеся к исходному положению в определенной системе иерархии (м. др. социальный класс, а также половая категория) определяют шансы выбора той или другой отрасли знания и возможности успешного окончания вуза. Итак структура и действие системы обу- чения подчинены целям, которые остаются неизвестными заинтересованным ими « социальным актерам » : цель эта заключается в укреплении существующей системы иерархии. Если система обучения не отвечает своей теоретической предпосылке полного уравнения шанс, то это объясняется тесной взаимозависимостью между системой экономики и системой высшего образования. Эту взаимозависимость отказываются признать реформаторы оказывающие традицинную привязанность к анализу ограничивающему только к внутреннему осмотру системы университетского образования.
Noëlle Bisseret : Selection in the University and its Significance for the Study of Relations of Dominance. This is a study of the university careers of 6.919 students in letters. It shows some results of the selection at college level, and follows a former study, already published, on the factors of selection during the first year. It reveals the process by which concrete and symbolic elements (especially sex and social class) chararcterize the starting point of students in the hierarchical system. This difference in status determines the probabilities of orientation towards more prestigious fields of study and also determines the possibility for success in the university; moreover, the structure and functioning of the school system works towards the accomplishment of a goal which remains hidden from the « social actors » concerned. If the school system does not fulfill its theoretical function of equalizing opportunity, this is due to the close connection between the economic system and the school system. This connection is accepted with difficulty by reformers, who pay more attention to the internal analysis of the school system.
Noëlle Bisseret : La selección universitaria y su significación para el estudio de las relaciones de dominancia. Ese estudio que consistó en examinar la carrera universitaria de 6.919 estudiantes de letras, da resultados sobre la selección en el momento de la licenciatura, y tal estudio continua un trabajo anterior ya publicado sobre la selección durante el primer año de facultad. Evidencia los procesos según los cuales los elementos concretos y simbólicos que caracterizan la posición de inicio en un sistema jerárquico (peculiarmente la clase social y el sexo) determinan las probabilidades de orientación hacia las disciplinas más prestigiosas y las posibili dades de éxito universitario. Asi el sistema de enseñanza corresponde por su estructura y su funcionamiento a una finalidad que permanece encubierta para los propios actores sociales concernidos : la del mantenimiento del sistema jerárquico que ya existe. Si el sistema escolar no cumple con su función de igualación de las suertes, es porque existe una articulación estrecha entre sistema económico y escolar, la cual niegan los reformadores que siguen entregándose al análisis interno del sistema escolar.
