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2008
- handle: 10670/1.7x7cw1
- 0871-9187
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Revista Portuguesa de Educação
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M. Adelina Guisande et al., « Inteligência e rendimento escolar: análise da sua relação ao longo da escolaridade », Revista Portuguesa de Educação, ID : 10670/1.7x7cw1
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Résumé
"Este estudo analisa a relação entre os resultados em provas cognitivas e orendimento académico. Considera-se uma amostra representativa dos alunosportugueses entre o 5º e o 12º ano de escolaridade (n=4899). A avaliaçãocognitiva considerou os resultados na Bateria de Provas de Raciocínio: versãoBPR5/6, versão BPR7/9 e versão BPR10/12. Todas as provas avaliam acapacidade de inferir e aplicar relações, recorrendo a tarefas de conteúdodiferenciado (figurativo-abstracto, numérico, verbal, mecânico e espacial). Oscoeficientes de correlação sugerem uma maior associação entre as habilidadescognitivas e o rendimento escolar nas disciplinas cujo conteúdo curricular maisse aproxima dos itens das provas. Por outro lado, observa-se uma diminuiçãoprogressiva nos coeficientes de correlação à medida que se avança naescolaridade, apontando para uma menor importância das variáveis cognitivasna predição do rendimento académico nos anos escolares mais avançados.Estes resultados sugerem uma maior atenção, com o avançar na escolaridade,a variáveis não estritamente cognitivas e a variáveis próprias dos contextos deensino-aprendizagem na explicação do rendimento escolar. "