27 septembre 2016
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Isabelle Lardon, « Comment les enseignants mettent à leur main des outils « clés en main » », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.7xgoet
À la suite de Goigoux & Cèbe (2013), je fais l’hypothèse que si on fournit aux enseignants des outils innovants et adaptés, basés sur les données les plus récentes de la recherche, conçus selon des critères ergonomiques et selon la méthode dite de « conception continuée dans l’usage », alors les outils peuvent avoir une vie propre, devenir des instruments de l’activité des enseignants et des leviers pour infléchir leurs pratiques. Les cadres théoriques mobilisés sont en particulier l’approche instrumentale (Rabardel & Pastré, 2005, 2011), l’ergonomie et l’analyse du travail.Ce mémoire vise à mesurer les effets à long terme de la mise en œuvre de scénarios didactiques et pédagogiques sur les pratiques d’enseignants spécialisés qui exercent en ULIS école.