2024
Cairn
Isabelle Châtelet, « Quand des enfants se mettent à écrire », Nouvelle Revue de l'Enfance et de l'Adolescence, ID : 10670/1.7yn702
À partir de la pratique d’un atelier d’écriture avec des enfants dans un CMP, il s’agit de s’interroger sur ce que leurs difficultés nous apprennent lorsqu’ils se mettent à lire et à écrire, mais aussi sur l’intérêt qu’ils trouvent à s’engager dans ces contraintes-là. Elles reconduisent la contrainte primordiale et inévitable d’être plongé dans le bain du langage. Or, s’il n’y a pas de continuité entre le dessin et l’écriture, comme beaucoup l’affirment, est-il possible que ces enfants, qui préfèrent souvent dessiner et colorier plutôt qu’écrire, s’amusent et jouent avec les lettres, les mots, encore associés à une obligation scolaire qui les rebute et les assigne à un effort d’où le plaisir s’absente ?