Fiche du document
1 décembre 2021
- handle: 10670/1.7z22q1
info:eu-repo/semantics/openAccess
Sujets proches
Personal development Growth (Psychology) Personal growth Self-improvementCiter ce document
Cristina Zorrilla et al., « Problemas realistas de división con resto: Un estudio sobre las estrategias en educación primaria », Revista mexicana de investigación educativa, ID : 10670/1.7z22q1
Métriques
Partage / Export
Résumé
Resumen: Este estudio tiene como objetivo analizar cómo estudiantes españoles de 3º a 6º grado (8-12 años) resuelven problemas realistas, en particular, de división-medida y división-partitiva con resto. Los participantes resolvieron seis problemas y el análisis se centró en el nivel de éxito y las estrategias que utilizaron a lo largo de los grados. Los resultados muestran dificultades al resolver este tipo de problemas en todos los grados. Sin embargo, también indican una progresión en el nivel de éxito a lo largo de la educación primaria. Aunque el algoritmo fue la estrategia más utilizada por el alumnado, emplearon otras estrategias correctas como la gráfica en grados iniciales y para un tipo concreto de problemas. Nuestros resultados sugieren que la sustitución de estrategias gráficas por el algoritmo no conlleva siempre una comprensión de la situación.