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2022
- handle: 10670/1.7zqjm2
- 1405-6666
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Revista Mexicana de Investigación Educativa
Mots-clés
Educación formación docente modelo de análisis Competencias digitales metodología cuantitativaSujets proches
Students--Education Children--Education Education of children Schooling Pedagogy Youth--Education Instruction Education, Primitive Human resource development FormaciónCiter ce document
Julio Cabero-Almenara et al., « Validación del Marco Europeo de Competencia Digital Docente mediante ecuaciones estructurales », Revista Mexicana de Investigación Educativa, ID : 10670/1.7zqjm2
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Résumé
"El objetivo de este artículo es estudiar la viabilidad del modelo DigCompEdu de la Unión Europea, que sugiere que la competencia digital docente depende del compromiso profesional, competencias pedagógicas y capacidad para desarrollar la competencia digital del alumnado. El método de análisis se llevó a cabo a través del modelado de ecuaciones estructurales con enfoque PLS (mínimos cuadrados parciales). El instrumento empleado fue un cuestionario cumplimentado por 2,262 docentes de 9 universidades públicas andaluzas. Los resultados demuestran la eficacia del modelo europeo, las posibilidades que ofrece la metodología de las ecuaciones estructurales y la validación de un instrumento de análisis de la competencia digital docente en el contexto universitario. En esta línea, el modelo planteado puede servir para definir itinerarios de formación docente, establecer criterios de selección, así como analizar las necesidades de desarrollo profesional docente universitario."