Entre formation professionnelle et développement d'une communauté de pratique enseignante : les multiples enjeux d'un dispositif de webinaires

Résumé En Fr

The French Institute (FI) in Colombia and the French Alliance in Bogota (FAB) aim to develop their teachers’ education programs and offer as of 2023 a series of webinars adressed to French teachers in Colombia. This research intends to assess to what extent this training system can meet the AFB’s targets : offering excellent training programs for French teachers, fostering a community of practice within French teachers in Colombia as well as reaching out to a large audience. Through a mixed approach, a deductive as well as an inductive analysis, we can confirm that numerous didactic resources and ideas for French classes are shared amongst participants. However the program only allows for the emergence of a limited dialogue. There are no activities made available for any object manipulation and participants are limited in their appropriation of the presented resources. Moreover, on top of mutual engagement around a joint enterprise, one can identify the promotion of their interactions. However, the opportunity given by the webinars for exchanging cannot be enough for a potential community to develop. Furthermore, the webinars reach a vast audience but the access for synchronous activities can be made difficult for people who do not have access to material or knowledge allowing them to sign up and participate in the video-conferences. Therefore, in order to reinforce their endeavour, the FAB and the Colombia FI decided to work on the development of the French teachers’ community in Colombia by offering a shared platform for resources, tools, informal interactions and spontaneous dialogue.

L’Institut Français (IF) en Colombie et l’Alliance Française de Bogota (AFB) cherchent à développer leurs activités de formations de formateurs et proposent en 2023 un cycle de webinaires destiné aux enseignants de FLE en Colombie. L’objectif de cette recherche est d’évaluer dans quelle mesure le dispositif de formation peut répondre aux enjeux que se fixe l’AFB, à savoir proposer des formations d’excellence en didactique du FLE, faire vivre une communauté d’enseignants de français en Colombie et communiquer auprès d’un public large. Grâce à une approche mixte et une analyse déductive et inductive des données, nous pouvons affirmer que de nombreuses ressources didactiques et des idées pour la classe de français sont partagées, cependant, le dispositif ne sait faire émerger qu’un dialogue restreint. Aucune activité permettant de manipuler des objets n’est proposée, et les participants sont limités dans leur appropriation des ressources présentées. En outre, un engagement mutuel des participants accompagné d’une valorisation des échanges et l’identification d’un but commun apparaissent, mais l’espace d’échange proposé par les webinaires ne peut suffireseul au développement de la communauté potentielle. Par ailleurs, le cycle de webinaires atteint un public nombreux, mais l’accès aux activités synchrones est limité pour les personnes n’ayant pas accès aux matériels et connaissances nécessaires pour s’inscrire et participer aux séances de vidéo-conférence. Alors pour renforcer l’action menée cette année, l’AFB et l’IF Colombie décident de travailler au développement de la communauté des enseignants de FLE en Colombie en fournissant un espace partagé servant d’hébergement à des ressources communes, des outils communs et des échanges informels et spontanés.