Creating a Maritime English Board Game to Facilitate the Memorization of Specialized Vocabulary Création d’un jeu de plateau pour faciliter la mémorisation du lexique spécifique de l’anglais maritime En Fr

Résumé En Fr

Proficient oral communication in Maritime English sits on a substantial lexical basis. Indeed before a mariner can even begin to act through communication by use of the English language, he/she needs to learn (i.e. memorize) a significant number of new words, some of which are uncommon even to the native speaker. Ship parts, standard position indicators, or VHF pro-words, to name only a few, make up a whole new vocabulary, which the maritime English learner must master first, before being able to re-use it in sentences compliant with the very specific international regulations for maritime communication. Research has shown that repeated quizzing may be a key factor in remembering lexical items. However, repeated quizzing may be tedious to learners. One possible solution to overcome this difficulty may be the creation of a board game which would allow frequent repetition of key lexical items while maintaining learner attention and motivation. This paper will first shortly explain the reasons which led us to create such a learning instrument and what the benefits of game-based learning are, before describing the board game currently being designed for the French Naval Academy (Ecole Navale).

Être capable de communiquer à l’oral en anglais maritime repose sur la maitrise du lexique spécialisé du domaine. Il est en effet nécessaire pour l’apprenti marin de mémoriser nombre de mots de vocabulaire spécifiques avant de pouvoir utiliser cette langue de spécialité pour interagir avec son environnement professionnel, et ce même lorsque l’anglais est sa L1, beaucoup de ces termes étant inconnus du grand public. Les parties de navire, les positions, les mots de procédure utilisés à la radio, pour ne citer que quelques exemples, constituent un vocabulaire spécifique, qui doit être assimilé au préalable, avant de pouvoir communiquer d’une façon efficace, et qui respecte la règlementation internationale, dans un contexte professionnel. La recherche a montré que l’utilisation répétée de questionnaires d’évaluation formative (les « quizs ») peut être un élément facilitateur pour la mémorisation du lexique. Cependant ce questionnement peut être rébarbatif, ce qui peut entraîner une forte démotivation des apprenants. Une solution possible à ce problème peut être la création d’un jeu de société, qui permettrait la répétition du vocabulaire cible, tout en ne diminuant pas l’attention et la motivation des apprenants. Après une rapide présentation du cadre théorique de notre réflexion, cet article décrit le jeu que nous avons créé (le matériel utilisé, la mécanique de jeu, ainsi que chaque type de question).