Dans quelles conditions le sport peut-il être éducatif pour les chômeurs ? Cette question élargit doublement la problématique de l’éducation par le sport généralement cantonnée aux jeunes populations et se réduisant bien souvent à la question des apports de la pratique. Admettant de ne pas connoter positivement l’adjectif, l’article interroge le caractère éducatif du sport au sens où il permet l’incorporation des normes et des valeurs corporelles et relationnelles. Nous avons réalisé quatorze entretiens semi-directifs avec des chômeurs engagés dans un stage de redynamisation par le sport. Sept autres ont été réalisés avec des chômeurs ayant une pratique sportive spontanée. Au sein de ces stages, le sport, présenté comme une activité d’engagement envers soi et autrui, est à la fois le support d’un rappel normatif adressé aux chômeurs dont on soupçonne la déviance volontaire et un espace de conformité favorable à une revalorisation de l’estime de soi.
Education of the unemployed through sportThis article considers the conditions under which sport can meet the educational needs of the unemployed. This question extends the issues of sports education by addressing the needs of older groups and extending beyond questions of the contribution of practice. Despite possible negative connotations, the article questions the educational character of the sport in the sense where it allows the incorporation of the physical standards and values. We carried out fourteen semistructured interviews with unemployed learners engaged in a reorientation course of through sports training. Seven other interviews were carried out with unemployed already involved in the practice of sport. Within these training courses, sport was presented as an activity of self-actualisation and engagement with others. At the same time, a normative recall addressed to the unemployed explored aspects of voluntary in relation to a potential increase in self-esteem.
La educación por el deporte ante el desempleo¿En qué condiciones el deporte puede ser educativo para los parados ? esta cuestión amplía doblemente la problemática de la educación por el deporte generalmente limitada a los jóvenes y que se reduce a menudo a la cuestión de las contribuciones de la práctica. Admitiendo no connotar positivamente el adjetivo, el artículo plantea el carácter educativo del deporte en cuanto que permite la incorporación de las normas y valores corporales y relacionales. Hemos realizado catorce entrevistas semidirectivas con parados participantes en un cursillo de redinamización por el deporte. Se realizaron otras siete con parados que tenían una práctica deportiva espontánea. En estos cursillos, el deporte presentado como una actividad de compromiso hacia sí y hacia los demás, es el apoyo a la vez de un recordatorio normativo dirigido a los parados de los que se sospecha el desvío social voluntario y un espacio de conformidad favorable a una revalorización de la autoestima.
