Analyse de pratiques enseignantes dans le cadre d'un dispositif de formation intégrant des situations de compagnonnage
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Christine Mangiante-Orsola et al., « Analyse de pratiques enseignantes dans le cadre d'un dispositif de formation intégrant des situations de compagnonnage », HAL SHS (Sciences de l’Homme et de la Société), ID : 10670/1.832d0a...
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Résumé
Cet atelier prend appui sur des travaux qui ont développé une approche de l’enseignement de la géométrie (Perrin-Glorian & Godin, 2014, Duval & Godin, 2006) et sur une recherche qui vise à interroger les conditions de diffusion dans l’enseignement ordinaire de situations conçues en lien avec cette approche (Mangiante-Orsola & Perrin-Glorian, 2014).Motivées par des questions de formatrices cherchant à identifier des exemples de dispositifs de formation susceptibles d’améliorer les pratiques ou d’installer les conditions d’un enrichissement futur (Butlen, Mangiante-Orsola, Masselot, 2017), nous présentons un dispositif de formation continue portant sur l’enseignement de la géométrie et intégrant des situations de compagnonnage (avec des moments de prise en main conjointe de la classe). Nous proposons ensuite de décrire les pratiques d’une enseignante suivie tout au long de cette formation.
