La construction du nombre au cycle 1 : constellations, représentations digitales… connaissances solides ou superficielles ?

Résumé En Fr

This essay is about number construction in nursery school. Even if as an adult we use numbers in natural way, the number is a very abstract notion for children. So, I tried to show what understand the number means for a child. I would demonstrate that we could think that pupil masters the number because he recognizes a lot, he can write it and he can recite numbers as a nursery rhyme but, actually these knowledges are superficial and too weak to succeed some activities wich need special skills. This essay is based on official instructions of the ministry, books of several specialists but also on pupil tasks to prove my words.

Ce mémoire traite de la construction du concept de nombre en maternelle. En effet, même si en tant qu'adulte, nous utilisons les nombres de manière naturelle c'est une notion très abstraite pour les enfants. J'ai donc essayé dans ce mémoire de mettre en avant ce que signifiait s'approprier le nombre pour un enfant. J'ai surtout voulu démontrer que l'on peut penser que l'élève maîtrise le nombre car il en reconnaît un certain nombre, il en peut en écrire plusieurs et peut réciter la comptine numérique, mais qu'en fait, ces connaissances sont superficielles et sont trop fragiles pour réussir des activités nécessitant d'autres compétences mathématiques. Cet écrit s'appuie sur des lectures de plusieurs didacticiens, des instructions officielles mais également de productions d'élèves pour prouver mon propos.