Children storytelling workshops in primary school : fairy tale orality as learning and socialisation tale Ateliers d'enfants conteurs à l’école primaire : l’oralité du conte comme outil d'apprentissages et de socialisation En Fr

Résumé En Fr

This report details the theoretical support and the operating procedures of storytelling workshops for children in primary schools. The bibliographic part builds on S. Plaitel’s work, from which this type of set-up originates, and expands the literature review in an attempt to clarify the specific contributions of the orality of storytelling in the classroom. The observation of workshops led by a storyteller and then by teachers helps to set the professional gestures that invite children to tell stories in their turn. It also helps to highlight the specific learnings children get in storytelling workshops, in terms of language ability and the understanding of oral texts and memorization, as well from the perspective of socialization.

Ce mémoire précise les appuis théoriques et les modalités de fonctionnement des Ateliers d’enfants conteurs en écoles primaires. La partie bibliographique reprend les travaux de S. Platiel qui sont à l’origine de ce type de dispositif, et élargit la revue de littérature pour tenter depréciser les apports spécifiques de l’oralité du conte en classe. L’observation d’ateliers animés par une conteuse puis par des enseignantes permet de définir les gestes professionnels qui invitent les enfants à raconter des contes à leur tour. Elle permet également de mettre en lumière les apprentissages spécifiques que les Ateliers d’enfants conteurs induisent, tant du point de vue de la maîtrise de la langue, de la compréhension de textes oraux et de la mémorisation, que du point de vue de la socialisation.