2022
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Thomas Veret, « "Un français d'urgence, un français pratique, un français de demain" : intégrer le français parlé dans les cours de langue dispensés au sein d'associations d'aide aux migrant·es », HAL-SHS : linguistique, ID : 10670/1.897s8b
Croisant les travaux sur la formation linguistique des migrant·es et ceux portant sur l’inclusion du français parlé dans la didactique du FLE, cet article propose une réflexion sur les représentations et les pratiques didactiques d’un groupe d’enseignant·es dispensant bénévolement des cours de français à un public de migrant·es. En tant qu’il suscite une réflexion sur la norme pédagogique à adopter en cours de FLE, le français parlé constitue ainsi une clef d’analyse pour mieux comprendre la manière dont ces bénévoles conçoivent et mènent leur intervention didactique. Mobilisant les résultats d’une enquête ethnographique de cinq mois dans une association parisienne qui se dédie à l’aide aux migrant·es, l’article s’appuie sur un corpus d’entretiens et d’observations qui permettront de saisir le français parlé comme un enjeu de taille pour la formation et l’auto-formation des bénévoles.