Identité postcoloniale et rapport à l’école

Résumé Fr En Es

Les adolescents franco-algériens portent, malgré eux, l’Histoire commune faite d’un rapport de domination d’un peuple sur l’autre. L’article cherche à saisir comment ces identités plurielles se mêlent lors de cette période de construction, durant laquelle la vulnérabilité transculturelle est accrue. Traversée par un passé non travaillé qui complique les projections dans l’avenir, la construction adolescente nous invite à créer des espaces de narrativité permettant la métaphorisation de l’Histoire.

Through no fault of their own, French Algerian adolescents carry a shared history based on a relation of domination of one people on another. The article seeks to find out how multiple identities become intertwined during this building-of-self period. As these adolescents have not worked out their past, projecting into the future is complicated. These growing adolescents invite us to create narrative spaces enabling the metaphorising of history.

Los adolescentes franco-argelinos llevan, a pesar de sí mismos, la historia común hecha de una relación de dominación de un pueblo sobre el otro. El artículo busca comprender cómo estas identidades plurales se entremezclan durante este período de construcción en el que aumenta la vulnerabilidad transcultural. Para el adolescente, un pasado no elaborado complica las proyecciones en el futuro. La invitación sería, entonces, a construir espacios de narrativa que permitan la metaforización de la historia.