Pedagogía universitaria y anverso genealógico. Michel Foucault

Résumé Es Fr En

El autor busca imprimir un estilo itinerante a la idea de pedagogía universitaria, a partir de la bifurcación discursiva de genealogía y de lugar. Afirma que preguntarse por la pedagogía equivale a interrogar el lugar de la pregunta y ello significa interrogar el lugar del poder. Afirma que en el cúlmen de una época donde emerge el estado y la instalación urbana del poder, nace la educación moderna; y de ello, la institución universitaria se construirá teniendo como fundamento las nuevas prácticas estatales, derivadas, a su vez, de los antiguos modelos religiosos y militares.

L’auteur souhaite imprimer un style itinérant à l’idée de pédagogie universitaire, à partir de la bifurcation discursive de généalogie et de lieu. Il affirme que s’interroger sur la pédagogie équivaut à questionner le lieu de la question et cela signifie interroger le lieu du pouvoir. Il affirme qu’au sommet d’une époque au cours de laquelle émerge l’état et l’installation urbaine du pouvoir, l’éducation moderne voit le jour ; sur cette base, l’institution universitaire se bâtira ayant pour fondement les nouvelles pratiques étatiques, dérivées, à la fois, des anciens modèles religieux et militaires.

The author seeks to print a traveling style to the idea of university education, from the discursive bifurcation of genealogy and place. He claims that questioning about pedagogy amounts to questioning the place of the question, and that thus means interrogating the place of power. He claims that in the highest point of an epoch when State and urban installation of power emerge, modern education is born; and from this, college institution will be built based upon the new state practices, derived in turn from the ancient religious and military models.