Transitando fronteras: reflexiones a partir del análisis del discurso de formadores de profesores de ciencias
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1 décembre 2006
- handle: 10670/1.8elb7c
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Mots-clés
formación de profesores enseñanza de las ciencias análisis del discurso educación continua Pierre Bourdieu BrasilSujets proches
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Isabel Martins et al., « Transitando fronteras: reflexiones a partir del análisis del discurso de formadores de profesores de ciencias », Revista mexicana de investigación educativa, ID : 10670/1.8elb7c
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Résumé
Resumen: Se analiza el discurso de profesores de ciencias, formadores de docentes, con el objeto de identificar cómo transitan entre los discursos científico y pedagógico. Realizamos entrevistas y observaciones de talleres ofrecidos por ellos y analizamos los datos basados en Bourdieu. Durante éstos se producen discursos híbridos, característicos de habitus lingüísticos de los campos científico y pedagógico, donde destaca la hegemonía de uno de ellos, asociado con las articulaciones que el formador realiza a partir de su capital cultural y social. Discutimos la necesidad y posibilidad de buscar la desestabilización de ese habitus y la propuesta de que, mediante cambios entre los campos referidos, los agentes sociales puedan acumular nuevas formas de capital social y cultural.