Egalité des sexes et EPS : quelles représentations dans les textes officiels de l'Education Nationale pour quelles situations d'apprentissage ?

Résumé Fr

En 2012, l'arrivée de François Hollande à la présidence de la République ouvre au sein de l'Education Nationale une séquence politique marquée par la réaffirmation des objectifs d'égalité des sexes dans le champ scolaire. Prenant acte de la non application des textes officiels publiés sur cette question, l'institution entend se doter d'outils à même d'opérationnaliser le principe de l'égalité des filles et des garçons, des hommes et des femmes, en mettant tout d'abord l'accent sur le premier degré. Suite à un certain nombre d'oppositions qui se sont exprimées avec force dans l'espace public, elle a toutefois été amenée à réajuster ses ambitions. En trois ans, de 2013 à 2016, au gré de ces rapports de force politiques, un certain nombre de textes portant sur l'égalité des sexes à l'école a ainsi été publié, notamment pour l'EPS, au sein des programmes, dans des documents d'accompagnement, ou séparément, dans des documents spécifiques aux questions d'égalité des sexes. Ce chapitre se propose de les étudier, en se centrant sur le premier degré, pour mettre en évidence les différentes représentations de l'égalité des sexes mais aussi les différentes conceptions de la discipline EPS qui sont mobilisées pour construire cette égalité.