The Game of Semiosis. Humor as a Playful Semiotic Operation in Raymond Queneau ’s Cent mille milliards de poèmes Le jeu de la sémiose. L ’humour comme opération sémiotique ludique dans Cent mille milliards de poèmes de Raymond Queneau En Fr

Résumé En Fr

What is the value of play for a reader when the literary text itself is radically conceived as a ludic device? The Ouvroir de Littérature Potentielle ’s flagship product, Raymond Queneau ’s Cent mille milliards de poèmes, a collection of combinatory po-ems, is an exemplary interrogation of reading, in view of the double problematic it raises: auctorial effacement and lectorial activity. The aim of this article is to pave the way for an epistemological re-qualification of the notion of humour, by approaching it as a (playful) practice of making sense, and more specifically here as an interpre-tative practice. Based on a dialectical conception of play, inherited from Kant ’s “free play of the faculties”, it is intended as an opportunity for an unusual rapprochement between humour and literary reading. With the author ’s ambivalent complicity, the reader ’s own staging merges with the work ’s semiosis.

Quelle est la valeur du jeu pour un lecteur lorsque le texte littéraire se pense lui-même radicalement comme un dispositif ludique ? Le produit inaugural de l’Ouvroir de Littérature Potentielle que fut le recueil de poésie combinatoire des Cent mille milliards de poèmes de Raymond Queneau interroge la lecture de façon exemplaire, eu égard à la double problématique qu’il suscite, de l’effacement auctorial et de l’activité lectorielle. Cet article voudrait ouvrir la voie à une requalification épistémologique de la notion d ’humour, en l’abordant comme une pratique (ludique) de mise en sens, et plus particulièrement ici comme pratique interprétative. À partird’une conception dialectique du jeu, héritée du libre « jeu des facultés » de Kant, il se veut l’occasion d’un rapprochement peu commun entre l ’humour et la lecture littéraire. Avec l’ambivalente complicité de l’auteur, la mise en scène du lecteur se confond avec la mise en sens de l’œuvre.