2022
Cairn
Agnès Deprit et al., « Un impulseur au cœur de la planification des futurs enseignants », Revue française de pédagogie, ID : 10670/1.8mb5o1
Au moment de planifier leur stage, les futurs enseignants sont encouragés à l’autonomie et à la responsabilisation. Dès lors, nous nous questionnons sur la manière dont ils se mobilisent pour concevoir leurs leçons et sur ce qui guide leurs choix. Vingt stagiaires inscrits en première année de formation ont été amenés à photographier tout ce qu’ils font quand ils planifient. L’analyse qualitative à visée compréhensive de la reconstitution chronologique de leur histoire planificatrice nous a permis de mettre au jour une dynamique interne – que nous appelons « impulseur » – insufflant leurs décisions et, en corollaire, d’en distinguer quatre types.