Die agrarökologische Wende in der praktischen Umsetzung der pädagogischen Referenzsysteme am Beispiel von zwei Fachhochschulausbildungen (BTS) im Bereich Landwirtschaft The agro-ecological transition in the implementation of occupational reference : the case of two agricultural “BTS” La transición agroecológica en la implementación de referenciales educativos : el caso de dos BTS agrícolas La transition agro-écologique dans la mise en pratique des référentiels pédagogiques : le cas de deux BTS agricoles
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1 novembre 2020
- handle: 10670/1.8re0yt
- halshs: halshs-03045626
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Mots-clés
ENSEIGNEMENT AGRICULTURE CREATION-RENOVATION DE DIPLOME CONTENU DE FORMATION ECOLOGIE REFERENTIEL FORMATION ENSEIGNANT PEDAGOGIE I - Health, Education, and Welfare/I.I2 - Education and Research Institutions/I.I2.I23 - Higher Education • Research Institutions Q - Agricultural and Natural Resource Economics • Environmental and Ecological Economics/Q.Q1 - Agriculture/Q.Q1.Q19 - OtherSujets proches
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Cécile Gazo et al., « La transition agro-écologique dans la mise en pratique des référentiels pédagogiques : le cas de deux BTS agricoles », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10.4000/formationemploi.8508
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Résumé
Quelle est la place du référentiel professionnel des diplômes dans l’évolution de l’enseignement agricole en lien avec la transformation du monde agricole ? On analyse ici, de manière qualitative et comparée, le contenu des référentiels professionnels de deux BTS : « Agronomie productions végétales » et « Analyse, conduite et stratégie de l’entreprise agricole », ainsi que leur prise en compte par les enseignants. Les rénovations de référentiel, étapes primordiales dans l’évolution de l’enseignement agricole, ne suffisent pas à assurer le rapprochement entre formation et évolution des métiers, tant les pratiques agricoles changent.