La manipulation au service de l'étude de la langue

Résumé 0

La grammaire est une discipline présente dans les programmes scolaires depuis plusieurs décennies, et qui reste encore, pour bon nombre d’élèves, une étude énigmatique. C’est le constat que j’ai fait dans ma classe de CE2 : les notions de grammaire sont trop abstraites, et les élèves ne sont pas enthousiastes à l’idée d’aborder les apprentissages de cette discipline, qu’ils trouvent sans intérêt. Alors, quelle démarche d’enseignement adopter pour susciter l’intérêt des élèves, tout en leur permettant de saisir le sens et l’importance de l’étude de la langue ? C’est à cette question que ce mémoire tente de répondre. À la lumière de nombreuses lectures scientifiques, textes officiels et démarches d’enseignement, l’objectif de ce travail est de proposer une séquence permettant aux élèves d’aborder les notions de grammaire avec enthousiasme et motivation, tout en comprenant le sens des travaux demandés. En proposant dans un premier temps une méthode d’apprentissage de la notion de l’adjectif qualificatif fondée sur une démarche active de découverte, on travaillera dans un deuxième temps, sur les classes grammaticales en passant par des activités de manipulation et de tris de mots.