Enseigner et apprendre à l'université avec les cartes conceptuelles

Résumé En

Notre recherche vise à proposer une méthodologie d'investigation du potentiel pédagogique des cartes conceptuelles pour enseigner et apprendre à l'université.Une recension des types et usages existants des cartes conceptuelles, théoriquement cadrée, nous permet d'explorer méthodiquement le potentiel des usages pédagogiques des cartes conceptuelles au service des spécificités et des enjeux de l'apprentissage et de l'enseignement dans le supérieur.Nous présenterons une typologie de cartes conceptuelles destinée à illustrer ce potentiel pédagogique des cartes conceptuelles pour apprendre et enseigner à l'université.Cette typologie permet d'investir les questions suivantes :Quelles sont les propriétés des cartes conceptuelles déterminantes pour leurs usages pédagogiques universitaires ?Quelles sont les théories sous-jacentes aux différents types de cartes conceptuelles ?Quelles sont les fonctions et usages pédagogiques des cartes conceptuelles pour l'enseignement supérieur ?Les fonctions et usages des cartes conceptuelles seront illustrés à l'aide d'exemples de pratiques mobilisés pour la formation des enseignants et de propositions d'expérimentation pédagogique.