Dispositifs partenariaux à l'IME et identités professionnelles des enseignants spécialisés et des éducateurs spécialisés : passerelle vers une interculturation ?

Résumé En Fr

This research project aims to assess the effects of partnership schemes in Medical Education Institutes (MEI), regarding the professional identities of specialist teachers and educators. Do such approaches allow the implementation of an interculturation between actors of the MEI? In order to answer this question we use semi-structured qualitative interviews to draw up the portraits of the given interlocutors. This is done by updating their specific business requirements as well as their convergence of identities. Our research and analysis model, which clarifies the interconnections between the various actors involved in this process, is retained as the basis for questioning and evaluating the way in which the actors of the MEI appropriate, or indeed do not appropriate, these interprofessional collaborations. The aim is to understand whether these partnership practices contribute to the development of a new mixed culture between specialist teachers and educators. Equally important is detailing their strengths and major arguments, or on the contrary, knowing if they come to interrogate, limit or prevent this "interculturation".

Ce travail de recherche tend à appréhender les effets des dispositifs partenariaux en IME sur les identités professionnelles des enseignants spécialisés et les éducateurs spécialisés. De telles démarches permettent-elles la mise en oeuvre d’une interculturation entre acteurs de l’IME ? Afin de répondre à cette question, nous cherchons, au travers d’entretiens qualitatifs semi-directifs, à dresser les portraits des interlocuteurs rencontrés, en mettant à jour leurs spécificités de métier mais également leurs points de convergence identitaires. Notre modèle d’analyse et de recherche, qui vient éclairer les imbrications entre les différents acteurs impliqués dans ce processus, est retenu comme la base pour interroger et évaluer la façon dont ces acteurs de l’IME s’approprient ou non ces collaborations interprofessionnelles : il s’agit de comprendre si ces pratiques partenariales contribuent au développement d’une nouvelle culture métissée entre enseignants et éducateurs spécialisés, d’en détailler les atouts et arguments majeurs, ou au contraire, de savoir si elles viennent interroger, limiter ou empêcher cette « interculturation ».