2015
Cairn
Francesca Poglia Mileti et al., « De la socialisation financière à l’autonomie économique : processus d’acquisition des compétences et des représentations liées à l’argent auprès d’étudiants vivant en Suisse », Pensée plurielle, ID : 10670/1.8w6zqr
L’analyse d’un corpus d’entretiens compréhensifs et récits de pratiques menés auprès de 40 étudiant-e-s vivant en Suisse2 est révélatrice d’une socialisation par étapes de conquête progressive d’espaces d’autonomie. Cette autonomie économique se construit par l’acquisition de connaissances et de compétences liées à la gestion financière, qui sont considérées comme légitimes et utiles dans le contexte actuel. Mais aussi, et cela est plus rarement mis en exergue, par l’acquisition de dispositions économiques qui s’inscrivent dans une palette de savoir-faire et de savoir-être bien plus larges que ceux décrits généralement par la literacy financière. Dès leur plus jeune âge, le rapport à l’argent s’inscrit dans des rapports sociaux qui impliquent des compétences relationnelles, communicationnelles, décisionnelles. Au travers d’activités rémunérées, de choix de consommation ou de possibilité de gérer des budgets dans une indépendance sous contrôle, les étudiants ont l’opportunité de développer par l’expérimentation des connaissances et des compétences afin de se construire comme des acteurs économiques autonomes.