Nueva ruralidad y educación: miradas alternativas

Résumé 0

"El planteamiento se desarrolla en torno a la vigencia de lo rural como espacio diferenciadoy con una identidad que se reconstruye a consecuencia de los profundos cambios operadosen estos contextos en el marco de los nuevos tiempos, los cuales dan cuenta de unanueva ruralidad. Desde esta premisa, se defiende la posibilidad de hablar de una educaciónrural, la cual paradójicamente, dentro de ese proceso de transformación y cambios, aunmantiene una serie de problemas tradicionales que han sido parte del discurso de análisisde la calidad y pertinencia educativa en el sector. Estudios realizados en escuelas ruralesde la frontera colombo-venezolana plantean que la calidad de la educación rural debe serevaluada desde el interior de la escuela y el aula, para intentar develar las dificultades ylimitaciones de la praxis pedagógica rural, que atañen tanto al niño en términos de suaprendizaje, como al docente en su formación y desempeño, y las circunstancias querevelan una particular cultura de la escuela que condiciona la práctica educativa (Mendoza,Quintero y Colmenares, 2003). En este trabajo, se hace énfasis en las exigencias quedeben atenderse en cualquier proceso de cambio o transformación de la educación rural."