Le marketing scolaire : Quel impact sur le bien-être des élèves ?

Résumé En Fr

The use of school marketing is not well perceived, especially by staff (Oplatka & Hemsley-Brown, 2012). This marketing is seen as a means of reducing social diversity and a misappropriation of resources that should be used for the school students. Thus, schools do not advocate for the activation of marketing. However, parents can bypass the school map or send their children to private schools. Thus, schools work on their image and seek to distinguish themselves to avoid the flight of advantaged families hence maintaining a certain diversity or offer courses adapted to specific students. Through fourteen interviews with parents in the Parisian area, this study explores the perceived impacts on their children's well-being of the activation of school marketing.

L’utilisation du marketing dans les établissements scolaires est mal perçue, notamment par le personnel (Oplatka & Hemsley-Brown, 2012). Ce marketing est vu comme un moyen de réduire la mixité sociale et un détournement des ressources qui devraient être utilisées pour les élèves déjà présents. Les écoles ne communiquent donc pas sur l’activation de leviers marketing. Or, dans un système où les parents peuvent contourner la carte scolaire ou mettre leurs enfants dans le secteur privé, les écoles travaillent leur image et cherchent à se distinguer pour éviter la fuite des familles favorisées et ainsi garder une certaine mixité ou proposer une offre adaptée à des élèves spécifiques. Quatorze entretiens ont permis d’explorer la perception des parents de l’impact de l’activation de leviers marketing sur le bien-être de leurs enfants dans le contexte scolaire et établit une matrice de ces perceptions.