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13 avril 2022
- ISIDORE Id: 10670/1.9ad2f8...
- hal: hal-03640314
info:eu-repo/semantics/OpenAccess
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Aude Cretin-Maitenaz, « La construction du concept de nombre chez des élèves d’ULIS-TFC et de CE2. », HAL SHS (Sciences de l’Homme et de la Société), ID : 10670/1.9ad2f8...
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Résumé
Notre travail s'intéresse à des élèves en situation de handicap, scolarisés en milieu ordinaire et bénéficiant d'un enseignement spécialisé. Il vise à mieux comprendre comment ces élèves appréhendent et utilisent le nombre dans des tâches arithmétiques scolaires et non scolaires. Trois cadres théoriques sont mobilisés : les neurosciences, la psychologie cognitive et la didactique des mathématiques. La méthodologie s'appuie sur une approche qualitative qui procède d'une double comparaison : celle entre les populations, et celle entre les tâches scolaires et non scolaires. Les résultats obtenus tendent à montrer que la richesse des cadres théoriques mobilisés offre des éléments d'analyses différenciées selon plusieurs aspects : les caractéristiques des élèves, la prise en compte de la scolarisation, du développement.
