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17 mai 2017
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Joleyne Leborgne, « Interactions et transpositions didactiques au sein d'un partenariat », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.9jqd9g
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Résumé
Analyse d'un partenariat entre une école maternelle et un artiste. Le partenariat entre le professeur et l’artiste partage les fonctions d’enseignement. Garant de l’autorité, le professeur s’attache davantage à organiser et réguler sa classe. Il donne à l’artiste et à sa pratique une légitimité auprès des élèves. L’enseignant et l’artiste font preuve d’une ouverture vis-à-vis des savoirs et des pratiques de l’autre. La modélisation des transpositions didactiques au sein d’un partenariat et l’étude statistique ont permis de caractériser les transpositions didactiques internes collaboratives. Les ajustements variés et rapides que les enseignants et l’artiste ont su mettre en place font d’eux des partenaires.