Formation et didactique professionnelles : un chemin psychologique dans l’histoire

Résumé Fr En

L’auteur qui a joué un rôle central dans l’histoire de la psychologie du travail de ces dernières décennies montre à travers son parcours professionnel comment les concepts d’ergonomie et de formation ont évolué. Dans une première période, (1950-1960), pour répondre à la nécessité de développer et d’améliorer la formation professionnelle la recherche va se tourner vers la psychologie du travail et contribuer à la développer. Une deuxième période (1970-1990) va ensuite se tourner de façon critique vers les travaux conduits en ergonomie, en enseignement programmé, et par la psychologie anglaise. Ce rapide parcours à travers une histoire-clé pour la compréhension des problématiques actuelles est une contribution à la discussion sur les rapports entre formation professionnelle, ergonomie et didactique professionnelle.

The author who played a central role in the history of psychology of work during these last decades shows, through his career, how the concepts of ergonomics and training have evolved. During the first period (1950-1960), in order to develop and of improve vocational training, the research has turned towards psychology of work and has contributed to its development. During the second period ( 1970-1990 ), the research has turned, in a critical way, towards ergonomics works, programmed learning works and English psychology. This fast paper course through a key-history for the understanding of the current problems, is a contribution to discuss connections between vocational training, ergonomics and professional didactics.