État des lieux de l’évolution des tracés chez les enfants de petite et moyenne section de maternelle

Résumé En Fr

Writing is the medium of must academic learning, it remains a means of communication and expression. Learning to write is a long and complex activity for young children to acquire. Even before learning to write, children encounter graphic activities that prepare them to develop the motor and visual skills essential for writing. This research aims to carry out an inventory of the evolution of tracings in children of nursery and reception. Our analysis will allow us to analyze the evolution of motor skills but also visual sills that develop gradually young children. In addition, this research also allows us to address the role of the context in the learning of the graphic gesture by proposing in our experimentation 3 different learning contexts. The results show that motor and visual skills change with age. The different learning contexts of the graphic gesture that we propose to children have a role both in the learning and the construction of the graphic gesture but also in the gathering of information necessary for children before copying a shape.

L’écriture est le support de la plupart des apprentissages scolaire, elle demeure par la suite un moyen privilégier de communication et d’expression. L’apprentissage de l’écriture est une activité longue et complexe à acquérir pour le jeune enfant. Avant même d’apprendre à écrire, les enfants rencontrent des activités graphiques les préparant ainsi à développer des compétences motrices et visuelles indispensables à l’écriture. Ce mémoire de recherche a pour objectif de réaliser un état des lieux de l’évolution des tracés chez les enfants de petite et moyenne section. Notre analyse nous permettra d’analyser l’évolution des habiletés motrices mais également des habiletés perceptives qui se développent progressivement chez le jeune enfant. De plus, cette recherche nous permet également d’aborder le rôle du contexte dans l’apprentissage du geste graphique en proposant dans notre expérimentation 3 contextes d’apprentissage différents. Les résultats montrent que les habiletés motrices et perceptives évoluent avec l’âge. Les différents contextes d’apprentissage du geste graphique que nous proposons aux élèves ont un rôle à jouer à la fois dans l’apprentissage et la construction du geste graphique mais également sur la prise d’informations nécessaire à l’enfant avant de copier une forme.