The choice of transdisciplinary modes for teaching French in Louisiana Quelle transversalité de l’enseignement du français en Louisiane ? En Fr

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didactic perspective transversality CLIL non-linguistic-based subjects classroom methods French as a foreign language perspectives didactiques transversalité Emile discipline non linguistique pratiques de classe français langue étrangère

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Frenchmen (French people) français langue d'oïl

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Céline Doucet, « Quelle transversalité de l’enseignement du français en Louisiane ? », HAL-SHS : linguistique, ID : 10670/1.9rnh1j

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Résumé En Fr

This article studies the characteristics of a paradox in French language classes in Louisiana that stems from the local education authorities’ move towards transdisciplinary teaching and the focus by teachers on acquiring language skills exclusively.

Cet article se propose de relever les indices d’un paradoxe existant dans les classes de français en Louisiane entre la volonté d’un enseignement transdisciplinaire de la part des instances éducatives locales et la transmission d’une compétence langagière exclusive de la part des enseignants.

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