Les situations sociales des familles des jeunes accompagnés en institut thérapeutique éducatif et pédagogique : comment penser l’implication des parents ?

Résumé Fr En

Face à l’absence de données quantitatives sur l’origine sociale des jeunes accueillis dans les itep, voici les résultats d’une recherche menée auprès de vingt-huit établissements médico-sociaux, dans trois régions françaises entre 2014 et 2016. Cet article rend compte de la surreprésentation des enfants et adolescents issus des milieux sociaux marqués par les formes de l’emploi les plus précarisées dans ces dispositifs infanto-juvéniles dédiés à la compensation du handicap psychique et questionne les possibilités d’implication des familles.

There is a lack of quantitative data on the social origins of young people in instituts thérapeutiques éducatifs et pédagogiques ( itep) (therapeutic, educational, and pedagogical institutions). To counteract this, we present the results of a study of twenty-eight medico-social institutions across three regions of France, conducted between 2014 and 2016. As this article describes, children and adolescents from social groups characterized by the most precarious forms of employment are overrepresented in such institutions, which are intended to compensate for psychological disability. We raise questions about the possible involvement of families in such situations.