Les stratégies de communication orale développées par des apprenants italophones débutants lors des jeux de société

Résumé En Fr

The action-oriented approach aims at puting the learners in the center of their learning, by suggesting challenging activities that are close to the conversations they can have in real life. To achieve this objective, more and more professors choose to use a way of teaching that is more playful and informal. They indeed suggest to use board games associated to more traditional ways of teaching. Board games are often considered stimulating and dynamic by the students, but many teachers or parents don’t see it that way. We can yet observe that board games stimulate speaking skills in a foreign language in a way that involves the students better than traditional classes. Challenged by their will to win, students are able to produce more elaborated content than during everyday conversations in which they don’t know what to say. In that way, the game becomes in the meantime the place to review what has been studied before and to develop new abilities.

Dans le contexte de la perspective actionnelle, on choisit de plus en plus de mettre l’apprenant au centre de son apprentissage et de lui proposer des activités stimulantes proches de situations de la vie réelle. Pour réaliser cet objectif, de plus en plus de pédagogues proposent une approche plus ludique et informelle de l’apprentissage, en suggérant d’associer l’emploi du jeu de société aux méthodes plus traditionnelles. Cette activité, considérée comme motivante et dynamique par la plupart des apprenants, est source de controverses. Toutefois, on peut observer qu’elle fait ses preuves dans la stimulation de la production orale et qu’elle permet aux élèves d’étudier la langue étrangère d’une façon qui les intéresse souvent plus. Stimulés par l’envie de gagner, ils sont ainsi capables de faire des productions orales généralement plus élaborées que lors de conversations du quotidien qui les intéressent peu. Le jeu devient ainsi un espace de révision des acquis mais aussi de développement de compétences nouvelles.