2013
Cairn
Delphine Odier-Guedj, « Enseigner : une « activité » au cœur de l'inclusion », La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, ID : 10670/1.a01ehw
Dans un contexte où l’inclusion semble être au cœur des débats, chercheurs et enseignants tentent de comprendre ce qui est en train de changer. Une tendance serait de penser l’enseignement avec la présence d’un élève handicapé comme une situation « extra » ordinaire d’enseignement et de faire de l’enseignement auprès de ces élèves une autre forme d’éducation. Dans cet article, nous proposons au contraire de réfléchir théoriquement à deux socles qui peuvent faciliter l’inclusion en proposant de mettre la « pratique enseignante » au cœur des réflexions : considérer l’enseignement en tant qu’activité, au sens de l’ergonomie du travail, et s’inspirer notamment de pédagogies qui appuient cette perspective.