Un regard sur les facteurs qui influencent les choix éducatifs des adolescents en Uruguay

Résumé Fr En Es

En Uruguay, à la fin de la quatrième année de l’enseignement secondaire, les élèves doivent définir leur parcours scolaire ultérieur en choisissant des options spécifiques. L’article s’intéresse aux facteurs qui influencent les choix éducatifs des adolescents et le contexte de leurs parcours éducatifs au moment où ce choix doit être fait, c’est-à-dire à l’âge de 15 ans. L’analyse porte sur l’orientation professionnelle proposée dans le cadre des programmes éducatifs ; le rôle des acteurs pédagogiques et des psychologues dans les lycées ; le poids de la famille. Si, ces dernières années, un plus grand nombre de jeunes issus de familles à faibles revenus parviennent à réussir dans le système éducatif, des inégalités persistent et se reproduisent au niveau de l’enseignement secondaire au moment du choix de formation.

In Uruguay, at the end of the fourth year of secondary education, pupils have to define their subsequent education pathway by choosing specific options. This article considers the factors that influence teenagers’ choices and the context of their education pathways when this choice has to be made, i.e. at the age of 15. The analysis focuses on the vocational guidance offered as part of the curriculum; the role of education players and psychologists in secondary schools; and the influence of the family. While in recent years more young people from low-income families have managed to succeed in the education system, inequalities persist and are reproduced at secondary school level when it comes to choosing a course of study.

En Uruguay, al acabarse el cuarto año de la enseñanza secundaria, los alumnos deben definir su itinerario escolar ulterior al elegir unas opciones específicas. El artículo se interesa por los factores que influyen en las elecciones educativas de los adolescentes y el contexto de sus itinerarios educativos en el momento en el que esta elección debe realizarse, o sea a la edad de quince años. El artículo se centra en los siguientes puntos: la orientación profesional propuesta en el marco de los programas educativos; el papel de los agentes educativos y de los psicólogos en los institutos, el interior de los institutos; el peso de las familias. Aunque en estos últimos años un número creciente de jóvenes que proceden de familias con bajos ingresos consigue tener éxito en el sistema educativo, unas desigualdades persisten y se reproducen en la enseñanza secundaria cuando se trata de elegir una carrera.