O registro da aula: a construção do processo de autoria nas aulas de didática

Résumé 0

"Neste trabalho, objetiva-se apresentar a prática dos registros construídospelos alunos a partir das aulas de Didática, como possibilidade de construção do processode autoria sustentado nas atitudes de observação, registro e reflexão. Por intermédiodo procedimento de análise de conteúdo, o material escrito pelos alunos de umaturma do quarto período do Curso Normal Superior da Universidade do Vale do Paraíbafoi explorado e possibilitou a classificação desses documentos em três categorias: registrosdescritivos, registros descritivos-interpretativos, registros analíticos-reflexivos.Verificou-se que os registros considerados somente descritivos apontaram para umaformação baseada na racionalidade técnica, dimensão essa que deve ser superada pelanecessidade atual de professores mais reflexivos e autônomos. Nas demais categorias, percebeu-se o quanto o ato de vivenciar, de observar, de registrar e de refletir sobre asaulas direcionam para uma dimensão do exercício reflexivo, extremamente necessário à educação contemporânea, marcada pela provisoriedade, instabilidade e incerteza. Sãoesses componentes da contemporaneidade que requerem uma formação reflexiva, criadora e criativa, que são as bases da autoria."