Un groupe de parole avec des adolescent-e-s trisomiques 21

Résumé Fr En

Dans le cadre d’une recherche clinique d’orientation psychanalytique en sciences de l’éducation, a été mis en place un dispositif de groupe de parole avec des adolescent-e-s en situation de handicap en lien avec le diagnostic de trisomie 21. Cette modalité de rencontre n’est que très peu privilégiée dans la recherche en sciences de l’éducation pour recueillir la parole de ce public. Cet article présente le dispositif qui a été proposé à sept jeunes filles et jeunes hommes âgés de quinze à dix-huit ans. En prenant appui sur l’analyse du discours de Clémentine (18 ans), il s’agit de montrer comment un travail d’énonciation et de subjectivation a été possible grâce à la situation groupale et au cadre qui a été élaboré.

Within the framework of a clinical research for analytical orientation in Sciences of the Education, was set up a device of group of speech with teenagers in situation of handicap in connection with the diagnosis of Down’s syndrome. This method of meeting is only little favored in the research in Sciences of the Education to collect the speech of this public. This article presents the plan which was proposed to seven girls and fifteen at eighteen years old young men. By taking support on Clementine’s discourse analysis (18 years), it’s a question of showing how the work of statement and of subjectivation was possible thanks to the groupale situation and to the working environment which was developed.