Favoriser l'engagement des apprenantes à travers la mise en place d'un module culturel : le cas de l'association Solenciel

Résumé En Fr

This dissertation looks at the design of a cultural module and its implementation with the aim of encouraging engagement with a group of migrant adults with heterogeneous levels. The context of this study is a reintegration association/enterprise that takes in people damaged by prostitution, offering them socio-professional support and a professional opportunity in the cleaning sector. The study is based on an ethnographic approach based on observation and contact with the organisation, which enabled the needs to be identified and the module to be designed. This research is also part of an action research approach, enabling us to test the module designed with our learners and observe the indicators of their commitment. We formulated the following problem: how can we encourage participants' commitment by setting up workshops and cultural outings for a very heterogeneous group of learners? The results show a high level of commitment from the learners, particularly in terms of their level of concentration, the initiatives they took to get involved, and when they decided to extend the activities by sharing an experience or asking us to respond to their request. The commitment was more nuanced in terms of the climate of free exchange and listening, since learners, particularly at the beginning of the module, did not respect the speaking turns. In addition, momentary disengagement was observed, such as leaving the group, doing something else, looking after their children, expressing discontent and participating from time to time, or even when there was a misunderstanding.

Ce mémoire s’intéresse à la conception d’un module culturel et à sa mise en place dans le but de favoriser l’engagement auprès d’un groupe d’adultes migrants ayant des niveaux hétérogènes. Le contexte de cette étude est une association/une entreprise de réinsertion accueillant des personnes abimées par prostitution en leur offrant un accompagnement socioprofessionnel ainsi qu’une opportunité professionnelle dans le secteur du nettoyage. L’étude s’appuie sur la démarche ethnographique à travers l’observation et le contact avec la structure qui ont permis l’identification des besoins et donc la conception du module. Cette recherche s’inscrit également dans une démarche de recherche-action, nous permettant de tester le module conçu auprès de nos apprenantes et d’observer les indicateurs de leur engagement. Nous avons formulé la problématique suivante : comment favoriser l’engagement des participantes à travers la mise en place d’ateliers et de sorties culturelles pour un groupe d’apprenantes très hétérogène ? Les résultats montrent un engagement fort des apprenantes notamment en ce qui concerne le niveau de leur concentration, les initiatives qu’elles prennent afin de s’impliquer ou encore lorsqu’elles ont décidé de prolonger des activités en partageant une expérience ou en nous sollicitant pour que nous apportions une réponse à leur demande. L’engagement est plus nuancé sur le climat de libre-échange et d’écoute puisque les apprenantes, notamment au début du module n’ont pas respecté les tours de parole. Par ailleurs, des désengagements momentanés ont été observés comme quitter le groupe, faire autre chose, s’occuper de ses enfants, manifester son mécontentement et participer ponctuellement ou encore lors d’une incompréhension.