De las prácticas convencionales a los ambientes de aprendizaje colaborativo a distancia. Un estudio con profesores de ciencias de bachillerato desde la Teoría de la actividad
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2008
- ISIDORE Id: 10670/1.acd95f...
- 1405-6666
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Revista Mexicana de Investigación Educativa
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Educación México profesores práctica profesional educación media superior enseñanza de las cienciasSujets proches
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Manuel Juárez et al., « De las prácticas convencionales a los ambientes de aprendizaje colaborativo a distancia. Un estudio con profesores de ciencias de bachillerato desde la Teoría de la actividad », Revista Mexicana de Investigación Educativa, ID : 10670/1.acd95f...
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Résumé
Este trabajo analiza, desde el marco de la Teoría de la actividad, las prácticas que ungrupo de profesores de ciencias del nivel bachillerato despliegan dentro de los sistemasLaboratorio de ciencias y Técnicas de aprendizaje colaborativo con tecnologíasde la información y la comunicación en ciencias (TACTICS). Desde un enfoquecualitativo se describen, estructural (actividad, acciones, operaciones) y dinámicamente(contradicciones), ambos sistemas. Al compararlos, se identifican cambios y persistenciasde la práctica de los profesores y posibilidades y dificultades que enfrentan con laintroducción de innovaciones tecno-pedagógicas en su práctica.
