Focus-induced variations in prosody and word order in native and non-native Italian and French Interactions entre prosodie, ordre des mots et focus en italien et en français natifs et non natifs En Fr

Résumé En Fr

The interaction between cross-linguistic influence and universal tendencies in second language acquisition is at the center of growing scientific interest. This study examines the possible effects of both factors on prosody and syntax in L2 learners of Italian and French, languages that are closely related, but feature differences in syntactic flexibility and certain phonological traits. Our work focuses on different focus sub-types (broad, identification, correction) by native and L2 speakers of Italian and French. Our sample consists of four groups: 15 French and 15 Italian speakers, 15 Italian-speaking learners of French L2, 15 French-speaking learners of Italian L2, with varying levels of proficiency. Speakers' productions were collected through a protocol comprising a controlled task and two partially controlled tasks. The results from native speakers confirm what has been observed in the literature, also allowing observations to better describe the category of focus in the two linguistic systems. In L2 speakers, the influence of the L1 positively affects syntax, while the prosodic level proves to be more complex. Learners, indeed, show a similar use of prosody from a functional point of view, but with divergent phonetic implementations; in some contexts, markedness factors seem to also influence the learners' acquisition process. The analysis by proficiency levels indicates a non-linearity in the acquisition path: better morpho-syntactic competence does not imply a more target-like behaviour in expressing information structure. The influence of the L1 can emerge in different phases and at different levels, underscoring the complexity of the integration between prosody and syntax in conveying pragmatic information.

L'interaction entre l'influence interlinguistique et les tendances universelles dans l'acquisition d'une langue seconde est au centre d'un intérêt scientifique croissant. Cette étude examine les effets possibles des deux facteurs sur la prosodie et la syntaxe chez des apprenants L2 d'italien et de français, langues étroitement liées, mais présentant des différences dans la flexibilité syntaxique et certains traits phonologiques. Notre travail se concentre sur différents sous-types de focalisation (large, étroit-identificative, étroit-corrective) par des locuteurs natifs et non-natifs d'italien et de français.L'échantillon se compose de quatre groupes : 15 locuteurs français et 15 italiens, 15 apprenants italophones du français L2, 15 apprenants francophones de l'italien L2, avec des niveaux de compétence variables (A2-C1 du CECRL). Les productions des locuteurs ont été recueillies à l'aide d'un protocole comprenant une tâche contrôlée et deux tâches partiellement contrôlées.Les résultats des locuteurs natifs confirment ce qui a été observé dans la littérature, et suggerent quelques observations utiles pour mieux définir le phénomène du focus dans les deux systèmes natifs. Chez les locuteurs L2, nous remarquons que l'influence de la L1 affecte positivement la syntaxe, tandis que le niveau prosodique se révèle plus complexe. Les apprenants montrent une utilisation similaire de la prosodie d'un point de vue fonctionnel, mais avec des réalisations phonétiques divergentes ; dans certains contextes, des facteurs de marquage semblent influencer le processus d'acquisition. L'analyse par niveaux de compétence, en outre, indique une non-linéarité dans le parcours acquisitionnel: une meilleure compétence morpho-syntaxique n'implique pas nécessairement un comportement plus proche de la cible dans l'expression de la structure informationnelle. L'influence de la L1 peut émerger à différentes phases à différents niveaux, soulignant la complexité de l'intégration entre prosodie et syntaxe dans la transmission de l'information pragmatique.