Quelle est la place de la compétence culturelle en classe d’anglais au lycée ? L’exemple des Amérindiens, dans le cadre de l’axe 8 (le passé dans le présent) en classe de seconde : hypothèses et stratégies liées à l’acquisition de connaissances culturelles et à la représentation de la culture

Résumé En Fr

This research thesis has been written during the second year of a Master’s degree in Education (teaching English as a second language). This study was conducted to investigate the notion of culture, focusing on the theme of Native Americans. The chapter: Native Americans today, corresponds to axis number eight of the seconde curriculum: the past in the present. The three main hypotheses are linked to the students’ acquisition of cultural knowledge and representations of a foreign (English-speaking) culture. Its purpose is to understand what initial knowledge the students have, and how authentic documents can influence their learning process. Moreover, its aim is to help reflecting on the importance of cultural competence to help the students’ access to meaning.

Ce mémoire de recherche, réalisé dans le cadre d’un mémoire MEEF, parcours anglais, s’intéresse à la notion de culture. Développé autour d’une thématique précise : les Amérindiens aujourd’hui, et dans le cadre de l’axe 8 du programme de seconde : le passé dans le présent, il s’articule autour de trois hypothèses liées à l’acquisition de connaissances culturelles et à la représentation de la culture. Le but de cet objet de recherche est de comprendre quelles connaissances les apprenants ont des cultures dont ils apprennent la langue et de l’influence des documents authentiques sur leurs apprentissages. Ce mémoire veut aussi donner des pistes de réflexion sur la place de la compétence culturelle, pour amener les élèves vers un accès au sens.