Evaluation du niveau lexical et grammatical à l'écrit en français langue étrangère : l'apport des analyses automatiques

Résumé Fr En

Existe-t-il une corrélation entre le niveau grammatical et le niveau lexical dans la production écrite d’apprenants de français langue étrangère ? Nous avons appliqué un certain nombre d’indices quantitatifs lexicaux et grammaticaux à 40 textes en français, écrits par deux groupes d’apprenants adultes suédophones se situant à des niveaux linguistiques différents. Nous avons réalisé l’intégralité des analyses effectuées avec différents logiciels (dont un développé par nous-même), dans le but de montrer ce que les analyses automatiques actuelles peuvent apporter au problème de l’évaluation. Les résultats obtenus montrent que, si plusieurs indices sont capables de séparer les deux groupes d’apprenants examinés, il n’existe pas de relation de corrélation simple entre eux. L’indice de rareté lexicale est en fait le seul qui fasse apparaître une corrélation importante avec l’indice grammatical employé.

Is there a correlation between the grammatical developmental level and the lexical developmental level in the written production of learners of French as a foreign language ? We have applied a number of quantitative lexical and grammatical measures to 40 texts in French written by two groups of Swedish adults with different proficiency levels. All analyses were carried out using different software (among them a system wear developed by ourselves) in an attempt to demonstrate the possibilities of current automatic analyses. The results show that, even if several measures discriminate between the two independently established groups, there is no simple correlation between them. The measure of lexical sophistication was the only one showing a significant correlation with the grammatical measure used.