Identifications à une figure animale : un chemin groupal vers une représentation « humanisante » : De la « bête » au mouton, une fillette apparaît...

Résumé Fr En Es

Lorsqu’un enfant souffre de troubles envahissants du développement, il est perçu, dans les premiers temps de sa vie, par un excès de différence, ce qui impacte directement son développement identitaire. L’accueil dans un dispositif institutionnel articulant l’écoute familiale, l’écoute individuelle et le travail clinique groupal institutionnel, permet de percevoir et d’accueillir l’émergence d’une figure animale comme une première surface de projection identitaire moins étrange, à laquelle le groupe peut se relier. Ces différents emboîtements ouvrent l’accès à des représentations groupales de plus en plus « humaines », offrant à l’enfant de nouvelles possibilités d’identification ainsi que la construction de premiers contenants psychiques.

Identification to an animal figure : a group path towards a humanizing representationWhen a child suffers from pervasive development disorders, he is perceived in the first moments of his life by an excess of difference which directly impacts on the development of his identity. The entrance in an institution which articulates family guidance, personal guidance and a clinical group study, can help to perceive and welcome the emergence of the animal figure as a first and less strange object of identify projection, to which the group can relate. These different interlocking can open the way to more and more « human » group representations which provide the children with new identification possibilities as well as the creation of the first psychic containers.

ResumenCuando un niño sufre de trastornos invasivos del desarrollo, es percibido durante los primeros tiempos de su vida como excesivamente diferente, lo que impacta directamente el desarrollo de su personalidad. Acogerlo en un dispositivo institucional que articula a la vez el trabajo con la familia, el seguimiento individual y el trabajo clínico institucional permite percibir y acoger el surgimiento de una figura animal como una primera superficie de identificaciones proyectivas menos bizarras, a la cual el grupo se puede asociar. Esos ajustes diferentes y sus articulaciones abren el acceso a representaciones grupales cada vez más humanas que ofrecen así al niño nuevas posibilidades de identificación tanto como la construcción de los primeros continentes psíquicos.