Interactions didactiques en ligne dans la formation linguistique aux migrants en milieu associatif : le rôle des affects pour créer une ambiance de classe

Résumé En Fr

Virtual classroom seems problematic for learning from an adult migrant audience. On one hand, technological equipment and working conditions are considered as a factor of disparity that leads to inequality. On the other hand, the interposition of a digital tool appears as an obstacle that accentuates the perception of physical distance and results in a sense of disconnection. It is in this research to question the representations and propose solutions to create a sense of presence through affects. Our research is based on self-advocacy interviews and on classroom observations analysis.

La classe virtuelle semble problématique pour l’apprentissage auprès d’un public d’adultes migrants. D’un côté, les équipements technologiques et les conditions de travail sont considérés comme un facteur de disparité qui creuse les inégalités. De l’autre, l’interposition de l’outil numérique apparaît comme un obstacle qui accentue la perception de la distance physique et donne lieu à une impression de déconnexion. Il s’agit dans cette recherche d’interroger les représentations et de proposer des solutions pour créer un sentiment de présence à travers les affects. Notre recherche s’appuie sur des entretiens d’auto-confrontation et l’analyse d’observations de classe.