18 mai 2021
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Pierre Joubert, « Production d'écrits & Imagination au cycle 3 », DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.aohrv1
La productions d'écrits constitue un enseignement majeur des élèves au Cycle 3, leur apprenant à communiquer et à s'exprimer, et leur permettant de travailler une faculté : l'imagination. Faire preuve d'imagination n'est pas si aussi facile que ce que l'on pourrait penser pour un enfant. Il faut en effet la nourrir, la mobiliser puis réussir à l'exprimer. Longtemps non prise en compte par les didacticiens, car jugée non essentielle, mais également parce que sa définition est complexe, l’imagination est de plus en plus étudiée par les chercheurs en didactique de l'écriture et fait une entrée progressive dans les programmes scolaires.Afin de favoriser l'imagination dans les productions d'écrits, ceux-ci préconisent la mise en place de modalités d'enseignement spécifiques visant à faire adopter aux élèves une « posture d'auteur », tout au long du projet d'écriture. L'effet de la posture d'auteur sur l'imagination a été mesuré dans une classe deCM1, grâce à la comparaison de deux productions d'écrits littéraires. Il en ressort qu'elle a un effet important sur l'imagination des élèves notamment ceux qui ont le plus de difficultés à la mobiliser. Par ailleurs, il s'avère que les phases collectives sont essentielles pour la réussite d'un projet d'écriture.