Les reformulations matricielles lacunaires des enfants

Résumé En Fr

This paper aims to correlate a general theory of language within the framework of Lexicon-Grammar and defining analytic matrixes (Zellig S. Harris, Maurice Gross & Amr Ibrahim) with a general theory of first language acquisition (Claire Martinot); drawing on two notions : definition and reformulation. The data come from two experiments with two groups of respectively 5 and 4 children, all 5 to 11 years old. The study shows that definition and reformulation, when used by speakers to reconstruct meaning, only incompletely select and combine units that had been predicted by the defining analytic matrixes postulated by the authors. Thus, it is the fundamentally incomplete aspect of defining reformulations that minutely determines the construction of meaning.

L'objectif de ce travail est d'établir une corrélation étroite entre une théorie générale de la production de la langue qui s'est développée dans les cadres du Lexique-Grammaire et des Matrices analytiques définitoires (Zellig S. Harris, Maurice Gross & Amr Ibrahim) et une théorie générale de l'acquisition des langues maternelles (Claire Martinot) à travers deux notions : la définition et la reformulation. Les données viennent de deux expériences menées auprès de deux groupes d'enfants : 5 et 4 enfants, âgés de 5 à 11 ans. La conclusion de l'étude est que la définition et la reformulation telles qu'elles sont réalisées par les locuteurs lorsqu'ils ont pour tâche principale la construction du sens, sélectionnent et combinent de manière lacunaire des unités que les matrices analytiques définitoires postulées par les auteurs avaient anticipées. Les auteurs en déduisent que c'est l'aspect fondamentalement lacunaire des reformulations définitoires qui détermine in fine la construction du sens.