L’album jeunesse : point de départ d’une maitrise du lexique en contexte

Résumé En Fr

How to go from learning vocabulary to mastering lexicon in context ? Conducted in a second-grade class classified as a priority education network, this experiment aims by a thorough methodology to lead pupils to master an active vocabulary in context. Starting with a semantic approach in contextualization with a youth album and then going through a decontextualization with an approach both semantic and morphological, this study makes the best to achieve a recontextualization, Pupils reuse vocabulary words in context. Oscillating between incident and explicit learning, is this step-by-step method based on two approaches relevant for students to master the lexicon in context ?

Comment passer de l’apprentissage de vocabulaire à une maitrise du lexique en contexte ? Réalisée dans une classe de CE1-CE2 dans une école classée REP (Réseau d’Education Prioritaire), cette expérimentation propose d’appliquer une méthode rigoureuse ayant pour objectif d’amener les élèves à une maitrise d’un vocabulaire actif en contexte. Commençant par une approche sémantique en contextualisation avec pour point de départ un album de jeunesse puis passant par une décontextualisation avec une approche à la fois sémantique puis morphologique, cette étude fait le pari d’aboutir à une recontextualisation, à une réutilisation en contexte des mots de vocabulaire par les élèves. Oscillant entre apprentissage incident et explicite, cette méthode par étapes s’appuyant sur deux approches est-elle pertinente pour que les élèves maitrisent du lexique en contexte ?